有了一些收获以后，写一篇心得体会，记载上去，如此可以不时降级迭代自己的想法。应该怎样写才适合呢？上方是小编为大家整顿的数学教员培训心得体会，仅供参考，大家一同来看看吧。
数学教员培训心得体会1
七月，骄阳似火，我参与了20xx年湖北省网上高中数学新课程培训。半个月的学习弛缓而有序，很有收获。经过这次高中数学新课程培训，让我对高中新课程有了更进一步的了解，不只了解了新教材的设计思绪，还了解了新教材在数学课堂教学环节中要留意的一些疑问。
首先，要一致思想，切忌穿新鞋走老路
新教材一改旧教材注重常识教授，弱化在校生的共性开展，它注重在校生的共性开展。
新课程理念的**是“为了每一位在校生的开展”，让在校生成为学习的主体。咱们在教学上要给在校生充沛的期间和空间，让在校生多入手、多操作。让他们经过对学习资料，探讨、交换等多种方式的学习，把握数学基本常识和基本技艺。展开研讨性学习，开发校本课程这些之前咱们闻所未闻的学习方式将要成为咱们今后的常态，在展开活动的环节中还需咱们多指点，将其落在实处。
其次，注重运行现代教育技术，服务“教”与“学”
现代迷信技术的开展与电脑的遍及，为现代教学提供了繁难。新教材多处提到运用计算机这一现代教育技术辅佐教学，如函数零点的存在、对称、平移、折叠、旋转、函数的拟合等，从而给在校生提供一个愈加直观、笼统的印象，加深在校生的对常识的了解。咱们还可以应用网络资源，为在校生提供愈加丰盛的学习资源。
第三，新教材内容呈螺旋式回升，不要一步到位
旧教材内容过难，一步到位，新教材内容呈螺旋式回升，遵照在校生的认知法令。从必经模块到选修模块表现了这一思想。先必经后选修，必经顺序为1，4，5，2，3，为宜。咱们教授时应墨守成规，分步到位。切忌恣意拔高，把必经上成选修。
总之，经过培训让我愈加了解了新课程，在今后将以实践执行来通常新课程。
数学教员培训心得体会2
为期五周的小学数学培训完结了，假设要说学习体会的话，那就是学习到了许多教学的方法，处置了一些在教学中的困惑，遭到了较大的启示。学习到的不只仅是专业常识，同时也是上了一堂很好的人生课，觉得收获颇丰，收获颇丰。
一、要懂得参观与爱的艺术
作为一名教员只要会参观孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与尊崇，“亲其师才干信其道”。轻松、生动的课堂气氛，生动、幽默的解说，陈腐、共同的教学方式。孩子们那发自心坎的笑声，亮晶晶闪动着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、流连忘返的表情，就是对教学最好的评估。要让孩子们真正的喜欢，真正地想要学习，真正的想要追随教员进入那奥妙的常识殿堂。
二、营建具有吸引力的学习背景
《数学课程规范》指出，数学教学中，要创设与在校生生活环境、常识背景亲密相关的，又是在校生感兴味的学习情境。让在校生在观察、操作、猜想、交换、反思等活动中，逐渐体会数学常识的发生，构成与开展的环节，取得踊跃的情感体验。数学教学情形的创设是激起在校生学习兴味的有力方式，能充沛调动在校生学数学的“情商”，激起他们的学习动机和猎奇心，造就他们的求知愿望，促使他们的思想进入最佳形态，并在学习数学的环节中体验数学内容中的情感，使他们的数学学习变得幽默、有效、自信、成功。
三、给在校生提供探求与交换的空间
这样才干造就在校生育成良好的学习习气，也无利于学习才干的提高。每节课的教学力图做到：先尝试后解说，先猜想后验证，先独立思索，再小组协作交换。用数学的目光去思索、去倾听、交换、演绎，从而使在校生取得良好的学习能源，取得可继续性的开展。数学教员应着眼于方法才干、逻辑思想才干造就等各方面的训练，而不能只盯着眼前，假设真正在教学中关注了、注重了在校生的可继续开展性，将会取得事倍功半的功效。
培训完结了，我感到自己身上的压力变大了，由于小学数学教员应具有数学思想、数学看法、数学精气和数学美感等质量，才干将数学常识生动笼统地教授给在校生，以到达教学的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更致力地提高自身的业务素质、通常水平、教育科研才干、课堂教学才干等。这就要求我付出更多的期间和精神，致力学习各种教育通常，并敢于到课堂上去通常，及时对自己的教育教学启动反思、调控，我置信经过自己的不时致力会有所收获，有所感悟的。
数学教员培训心得体会3
期间也过得蛮快的，人不知，鬼不觉到来了假期培训的第六天，在当天下午交换的环节中各位教员就某一个或几个疑问都踊跃宣布自己的意见和倡议，探讨相当强烈。在“在校生口算易出错疑问的要素及如何纠正”疑问上，听了教员们的发言，联合自己的实践教学，有如下几点看法：
（1）口算“78+1－78+1”在校生把结果算成0。
从心思学的角度讲这属于“强消息搅扰”，小在校生的视、听知觉是有选用性的，所接受消息的强弱水平影响他们的思索。强化了的消息在在校生的头脑中留下了深入的印象，似乎数相减得0，0和1在计算中的特性，25×4=100，125×8=1000等等。这种强消息首先映入视野，容易覆盖其它消息。如口算“15－15÷3”，在校生并非疑问得“先乘除后加减”的顺序，而是被“同数相减得0”这一强消息搅扰，一些在校生首先想到“15－15=0，而漠视了运算顺序，失误地口算成15－15÷3=0，雷同“78+1－78+1”也是一样的要素。
（2）口算时在校生常把“+”看成“－”，把“×”看成“÷”，把数字看错等等。
要启动口算，首先肯定经过在校生的觉得器官来感知数据和符号组成的算式。小在校生感知事物的特点是比拟笼统、毛糙、不详细，往往只留意到一些孤立的现象，看不出事物的咨询及特色，因此头脑中留下的印象缺乏全体性。而口算题自身有情节，外显方式干燥，不易引发兴味。因此，在校生口算时，往往只感知数据、符号的自身而较少思索其意义，对相似、相近的数据或符号容易发生感知失真，形成过错。
如何纠正这些失误呢？
首先，强化初次感知，在校生初次感知新资料时，进入大脑的消息可以不受前摄克制的搅扰，势如破竹，在大脑皮层刻下深深的印记。假设初次感知不准确，形成的不良结果在短期内难以肃清。因此教学新口算方法时，要最大限制地调动在校生的踊跃性，多让在校生动入手、脑、眼、口，促成多种感官协同介入认知，使在校生主动介入表象的建设，算理的探求。同时针对在校生的感知特点，突出容易漠视的成份，如强调进位、退位、小数点的处置等，以强化感知。
①要强化审题看法，可训练在校生驳回自问自答式测验：“题抄对了吗？”，“是什么运算？”，“先算什么？”等等。
②在设计练习时，要有发明克制思想定势的情境，如：四则计算的口算题无法令编排，造就在校生育养成详细标题详细剖析的惯。
③要增强对比练习，把新、旧常识对比，相似或相近的口算对比等等，促使在校生在口算中进一步看法四则运算的意义及相互相关，建构完整的看法结构。
其次，增强记忆训练
在校生口算时，离不开刹时或短时记忆。训练在校生的记忆才干，应依据在校生的年龄特点，分层启动。如低年级常驳回“对口令”、“接力赛”的方式。教员出示数10，一个在校生说6，另一在校生则说4；一个在校生说2，另一在校生则说8等等。“6”、“2”要求临时记在脑子里，而后算出“4”、“8”。或许出示一个数8，让在校生延续加8；也可以出示100，让在校生延续减8等等。中高年级可常启动一些两步计算口算题训练，教员口述前半题，在校生口算出得数后记在脑中，再看卡片上的后半题，算出最后得数。
此外，还应注重在校生无心留意的造就，要求在校生口算时，从审题、计算到书写，零打碎敲，中途不东张西望、分心致志；还应增强意志的锻炼，教育在校生树立责任感、自信念，力争算一题，对一题，不畏艰巨，有耐烦；还应留意造就在校生良好的学习习气，养成仔细观察，仔细审题，规范书写，自觉审核，及时纠正的好习气等等。
当然，口算环节中出现的疑问很有很多，这就要求教员们做好充沛的预备，从基本上找出失误的要素，而后加以矫正，而不是只归结于“大意大意”上。
数学教员培训心得体会4
经过当天的培训，我经过观看视频《自主探求，协作交换的方式》，深受启示。在教员的热烈探讨中，我体会到以下几点：
一、自主探求、协作交换有助于造就在校生的翻新看法和发明才干。
经过自主探求、协作交换，在校生可以应用他人的想法激起自己新的灵感从而施展自己的构想力、发明力。在教学中，为在校生提供少量的期间和空间，以调动在校生的学习踊跃性，让在校生充沛介入教学环节，自主探求、协作交换，真歪了解和把握数学常识与技艺，取得宽泛的数学活动阅历以便把握学习方法，构成初步的探求和处置疑问的才干。如我在教学圆柱的外表积时，做了一个“测算”的通常活动：拿一个圆柱形茶叶盒，量一量它的底面积和高，再算出它的外表积。那该如何测量它的直径呢？充沛创设操作和通常的时机，这时同窗们的心情高涨，课堂气氛也很生动，于是出现了以下的操作：
（1）用一根线绕茶叶盒一周，而后量出线的长度，用线的长度除以π就是直径。
（2）先把茶叶盒的底面描绘在白纸上，剪下这个圆对折，量出折线的长，就是直径。
（3）把直尺上的零刻度线固定在茶叶盒底面边缘的一点，缓缓转动直尺，测量出的最长的距离就是直径。
（4）让茶叶盒在白纸上滚动一周，再画出它的正面展开图，由测量出的底面周长便可求出直径……的思想空间，使他们在探求中体验和享用成功的喜悦。
二、协作学习是施展在校生群体智慧，让在校生共同介入，交换消息，相互学习，相互促成，主动求知，共同提高的一种学习方式。
一团体要有所发明，除了团体致力研讨和具有开拓精气外，还要有擅长与人协作同事的精气。关键施展在校生的团队精气。因此在组建协作小组时先确定组长。选用组织才干强，在校生中大众基础好的，乐于助人，有肯定的召唤力及协作翻新看法的在校生负责。小组长的关键义务是在教员的指令下组织全组人员一同协作学习，组织入手操作，展开探讨探求学习环节，成功小组学习义务，而后让同窗自在选用添加。为了防止两极分化，出现擅长发言的同窗一言堂，比拟外向，学习艰巨的同窗成为听众这一现象。我要求组内启动探讨时，让这些不擅长交换的同窗先宣布见地，有时交换组内意见时驳回轮番制，组内同窗要互帮互助，坦诚相见，独裁对等，使每团体体验成功的快乐。
三、自主探求协作学习要依据不同教学内容而确立。
在上课时，不肯定每节课都设计自主探求活动，有些疑问了如指掌，就不用花肥太多的期间让在校生去探求了。像正方形和长方形的周长和面积、三角形、平行四边形、梯形的面积等这些常识的学习肯定要预备短缺的学具，让在校生在研讨活动中阅历数学常识的构成环节。
数学教员培训心得体会5
造就在校生的统计看法,在教学中十分关键,要开展在校生的统计看法最关键的方式就是让在校生体会统计是有用的,数据是有消息的,也就是说统计能协助他们来做出决策,了解一些状况，明白统计存在的教育价值。在实践生活中，有很多例子就可以拿过去当作教学素材。
例如：有一学期咱们学校的在校生征订校服，在班会课我测量了同窗们，班长记载了原始的数据。量完以后，我接着就问咱们怎样上报咱们班校服数据，是把咱们的刚才的原始数据间接交上吗。这时一个同窗站起来说，这样上报太费事，也没用。咱们统计一上身高多少的有多少人上报就可以，这时刻全班同窗都说这样好。可见，在校生的统计看法一下发生了。接着，我就撒手让同窗们分组去统计，不一会统计表就进去了。我依据统计表上的数据让在校生去发现消息。这样一来，不只成功了学校安顿的校服征订义务，而且在校生也阅历了统计的环节，并且了解了咱们班身高在哪一段的同窗最多，谁最高、谁最矮，自己和哪些同窗差不多初等很多状况。
由此可见，咱们身边有很多例子都可以用来当教学素材，只需正当运用，都可以协助在校生构成一种统计的观点和随机的思想。
数学教员培训心得体会6
在这次听名师培训中，我更进一步了解和把握了新课改的开展方向和指标，反思了以往上班中的缺乏。作为一名教员，我深知自己在数学教学上是童稚且不成熟的，教学上班中还有很多缺乏，但经过这些日子的学习，我坚信在以后的上班学习中肯定能取得更大的提高。上方是我经过培训取得的点滴体会：
一、数学理念的优化
只管从事教育上班已久，但面对当今的方式，时代要求咱们不时提高，吸取营养，为祖国的教育事业能够有一日千里的开展奉献咱们的力气。
在这次学习中教员为咱们总结了数学的思想方法和活动阅历，这让我在数学理念上有了更深入的看法。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么少数学教学思想方法在数学教学中的运行是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些通常基础，使得在实践教学中缺乏高度和深度。教员关于课堂教学预设与生成的相关论述十分贴近咱们的实践教学，这也是咱们在日常教学中，尤其是地下教学中面临的最为头疼的环节。除了教员自身要具有较高的随机应变的才干外，更要吸取丰盛理念，这样才干真正具有驾驭课堂的才干。
二、教学行为的转变
关于每位教员都要面临的备课和上课义务，在这次培训中我也有了进一步的看法。在日常上班中面对宏大的班级在校生数，面对沉积如山的要修改的作业，再加上那么些个后进生，教员曾经忙得无法开交，谈何每天仔细备课，仔细研讨教材，尤其是像我这样缺乏阅历的年轻教员，日常课堂教学的有效性心坎来说真实让人堪忧。教员的解说为咱们在这些方面的思索提供了一些可自创的方法。空谈通常不实际践，屏弃通常也不合逻辑。咱们应通常联合实践，在日常上班中依据自身上班量在学期初为自己制订好上班指标，如粗疏备多少节课，启动多少节课堂教学研讨等。简而言之，就是有选用性地启动教学研讨，保证在有限的教学期间中做到充沛应用。堪称：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才干真正意义上运用到咱们的实践上班中，才干让在校生取得更为有效的教学。
三、教研方法的降级
不时以来，校地下课的展开不时是咱们启动教学教研的关键方法。经过汪主任的一席话和几位教员的说课演示，不只让我对如何说课有了更为深入的了解，也让我看法到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。咱们应与时俱进，在展开学校地下教学评选的基础上联合实践有选用性地增强课后说课及相互评课的通常练习，更为深化地做好教研方法的降级，也为咱们展开更有效的教学打好基础。
经过这次我看法到每一位教员都应踊跃介入到课程革新中去，不做旁观者，做一个课改的踊跃实施者。经过学习，也让我愈加深上天体会到学习的关键性，只要不时的学习，才干有不时的优化。我想只要经过全体教员的共同致力，新课程革新之花才会开得愈加璀璨，中华民族才会永立环球民族之林。我愿在这快乐而无止境的探求中去成功自己的幻想。
20xx年3月12日—3月13日，我参与了xxxx市中区小学数学教研组长培训。记得1992年，我第一次性参与小学数学教研组长培训，那次培训，是以剖析教材内容，了解教材编排用意为关键内容，而时隔17年的这一次性教研组长培训，则是以校本教研、提高小学数学课堂有效性为目的的培训。两次培训，让我都有很大收获，尤其是这次培训，既有通常学习，又有通常观摩，使我从思想上扭转了对教研组活动的看法，李雪梅教员的讲座，让我深入看法到了教研组长在有效教学和有效教研教学的关键作用。回顾这两天的活动：备课、说课、评课、听讲座、听示范课，无不是围绕提高学校校本教研活动质量、提高数学课堂有效性而设计的，在此，我要真挚的说一声：谢谢深造校展开的这次培训活动，让我再一次性失掉培训和提高。
曾经记不得是第几次听李雪梅教员的讲座了，每次听完讲座，都让我有不同的体会。这次，李教员关于“学校校本研讨”的讲座，让我懂得了怎样提高教员的专业素质。李教员特意强调了教学反思这一环节，而咱们更多的是把期间花在了备课、上课和作业辅导上，对课后反思，大少数教员都是接待了事，匆匆写上：“成果良好”就完事。我经常想，李教员为什么会有那么多的阅历积攒，为什么有那么多丰盛的常识，如今终于明白了：才是教员专业生长的捷径。
3月13日的两节数学示范课，让咱们一切听课的教员美化不已。我想，这两节课的成功，不只是教者辛勤研讨教材、仔细备课的价值表现，也是他们学校整个教研组全体教员共同致力的结果。游教员的课，平实、无一点花架子，在每一个浮夸的教学环节中，在校生经过观察、思索，小组协作等方式，轻松地学会了数学常识，我想，这才是咱们乡村学校所学习的教学形式，咱们无法能、也做不到每一节数学课都应用课件来辅佐教学，但咱们可以应用一些平往经常的教具来处置疑问，失掉雷同的教学成果，何乐而不为呢？
有这样一句环球教育名言：“听到的，遗记了；看到的，记住了；做过的，了解了。”经过这次培训，我宿愿从我自身做起，把这两天学到的、看到的运用于我自己的教学通常中，提高课堂教学的有效性，同时，扎扎实实搞好本组的教学研讨，做一些有效的、能提高教员业务才干的事件，这才是我本次培训的最终目的。
数学教员培训心得体会7
没培训时觉得自己的学问很渊博，培训后才觉失掉自己有如许的无知。
不学习的时刻，觉得自己领有的专业常识曾经“可以”了，当培训学习后，感叹万千：自己是真的很无知。
学习为的是自己，是空虚自己灵魂的阳光雨露，而且还是花私人的期间来提高自己的素质和水平，填充自己的精气粮食，何乐而不为呢。所以我在弛缓的教材培训成功之际，破费了昨天的早晨和当天的一天的期间，学习了培训团队其余教员的文章，写的是无关小学数学课堂教学中的几个疑问的思索，写的十分好。每句话都有肯定的通常和迷信依据，十分具有针对性和可操作性。只是我学习的速度真实是慢，了解也慢，关于他人来说只要求用很少的期间能成功的物品，我却花了一天的期间。但觉得还不错，没有为了学习而学习，没有忙三火四地学习，没有囫囵吞枣地学习，觉得很好。
我以为：要想不被时代所放弃，学习是最无利的武器。虽人各万千，思想不一，但已从他的阅历或感悟中增长了自己的智慧，优化了人生的品味，成功一个又一个认知的飞跃。
一段报告，一句话，一个词，撩动着心弹，安慰着灵魂。每当此时此刻，幸福——曾经到来。
数学教员培训心得体会8
数学教员培训心得体会本周周围五我有幸参与了街道组织的课堂观摩活动，这次咱们去参与的是南通市小学数学“高效课堂”教学形式专题研讨会，课堂观摩会是在海门市海南小学召开的，周四下午一点钟，咱们准时抵达海门市海南小学，初进校园，就感遭到了浓浓的校园文明气息，学校充沛应用空间在走道长廊，有校训、校风，有新教育试验的每月一事，有小好友喜欢的十万个为什么，还有学校的十佳登攀儿童的低劣事迹等等。每一个面墙壁都展现了自己的风采，走过，看过，觉得自己不只学到了常识，还熏陶了情操。这样的校园人文环境，真的让人赏心顺眼。
感受了校园环境之后更想感受一下这里的课堂，下午听了两节课，周五上午又听了三节课，五节课中充沛感遭到了学校的教学形式“学程导航”。教员在这样的教学形式下启动课堂教学，觉得每一节课都有那么多中央值得去学习，同时也有值得思索的中央，总结一下感受如下：
一、 幽默的课前游戏
经常出现的课堂普通从教员精心设计的情境入手，将在校生在情境中感受数学常识，从而进入本节课的教学，但海南小学的教员没有这样做的，他们的课堂从猜谜游戏开局，让在校生从猜谜中感遭到猜谜中有时刻也有数学常识。如张瑜六年级《处置疑问的战略—转化》一课就是从猜字谜开局的，在校生开动脑筋才出“72小时”、“15天”、“100厘米”各打什么字，教员就相机提问刚才猜字谜的环节中用到了什么战略，繁难极速地让在校生感遭到转化战略的运用，也表现了学习战略的必要性，人造地进入新课内容。在听《2、5的倍数的特色》一课的时刻也有这样巧妙的引入，教员从数学王国当选用的两个数，惹起了在校生学习的猎奇，有了学习新课的愿望，人造进入新课的学习。在咱们的教学中，有时刻为了设计较好的情境不假思索，有时刻还达不到理想的成果，其实这样的时刻无妨试一试从最繁难的小游戏入手，或许无心想不到的成果。
二、 预习单贯串课堂
“学程导航”教学形式要将“教员教”转化为“在校生学”，这样的转化要求在校生有较强的素质，要求在校生会学，能主动地学，当然教员的辅导也是至关关键的，听课中，教员都是经过预习单来启动新课学习的，有课前成功的预习题，也有上课交换的预习题，繁难的常识在校生基本上都是在课前预习中就把握的，课上就省上去一局部期间。有难度的常识又经过预习单上设计好的疑问，经过课前独立思索，课上小组探讨和全班交换，各个击破难点。同时预习单上还设计了相应的练习题和拓展题，让新常识及时地失掉坚固，也经过拓展题让学缺乏力的在校生有了优化自己的空间。一张张学习单也反正了在校生学习的环节，真的是由“教员教”到“在校生学”的教学形式。
三、 分类练习开展才干
听完了课，觉得每一节课中练习的期间都足够多，这样的练习期间既让在校生启动了及时的坚固练习，也让学缺乏力的在校生有了开展自己才干的时机，每一节课中，教员都设计了拓展题，记得《倍数和因数》一课中，顾校长在每一个学习指标后都设计了相应的练习坚固常识，最后课堂作业中又设计了综合性的练习题让在校生练习，选做题也让学的快的同窗多了练习的时机，很好地让每一个同窗都致力成功练习，这让我想起我自己的课堂，练习的时刻，比拟好的在校生成功了之后往往会坐在那里没有事干，行为习气好一点的在校生会思索其余在校生在做题，默默地看书，而行为习气没有那么好的在校生，很有或许去影响其他人，影响其他人成功作业。要是这个时刻给这些在校生做一些提高才干的标题，不只提高了他们自己的才干，也能让其余同窗有一个安静的练习环境，同时也让这些才干强的在校生成为其余在校生的楷模，在以后的练习中提高自己的做题速度和正确率，提高自己的才干。
四、 数学从生活中来
生活中四处都是数学，咱们要会用好生活中的资源更好地学习数学，在《圆柱和圆锥的特色》一课中，教员先让在校生在生活中找到圆柱和圆锥，每一个在校生都能踊跃主动地思索自己生活中哪里见过这些平面图形，想的环节也是学习的环节，判别生活中见到的是不是圆柱就会用到圆柱的特色，在思索中也就看法到圆柱的这些特色，为前面特色的学习做好铺垫。学完圆柱的特色时，教员给出了一组平面图形，让在校生启动判别，同时也经过生活中的一次性性纸杯引出了圆锥，恰到好处地让在校生进入了圆锥特色的学习中。在《圆的看法》一课中，也让找出了生活中的圆，经过视频让在校生知道了体育教员画圆的方法，让在校生感遭到学习画圆的必要性，也让在校生感遭到就在咱们的生活中。
五、 数学常识有效拓展
“一尺之锤，日取其半，万世不竭”、“完美数”、“语文中的关联词”、“寻觅宝物”等等，在数学课中都出现了，这些都是数学常识的有效拓展，将分数加法与《庄子》启动联合，将于倍数和因数亲密相关的完美数作为了课外浏览资料，将语文中的关联词用到数学课堂中，宝物的位置与圆亲密咨询。每一个都能让在校生充溢着兴味，也让在校生体会数学与其余常识的多重咨询，感受数学的魅力。
数学教员培训心得体会9
有一位年近50岁的大姐，关于医院开出的病休通知熟视无睹，和咱们一样仔细介入培训活动，思索着、记载着、收获着，她就是博兴县第三小学数学教员---刘金秀。
当我知道刘教员的身材状况后，关切地问她：“这几天头还晕吗？学了八天了，累吗？”刘教员安静地说：“能保持，我很珍惜这次学习时机，由于课程革新以来，数学教学出现了很多变动，假设我不学习，就跟不上了。”如许浮夸的话语啊！
在学校培训的课间，也很少见她劳动，多是和几个青年教员在一同说着什么，我知道，不是她把自己的教学阅历讲给青年教员听，就是在向他们讨教新课程下如何疏导孩子有效地学习。
看着这位好大姐，我想到了这次介入培训的许多老教员，他们不喊苦，不叫累，谦逊地学习，给咱们年轻人做出了很好的楷模，屡屡想到他们，钦佩之情不由涌上心头……
数学教员培训心得体会10
4月20日，我参与了教育局组织的六年级数学教员培训，经过学习，使我收获颇丰。我的教育思想，教学理念失掉了降级，业务素质失掉提高。上方谈谈本次培训的心得体会：
一、数学理念的优化
只管从事教育上班多年，但面对当今的方式，时代要求咱们不时提高，吸取营养，为祖国的教育事业能够有一日千里的开展奉献自己的力气。在这次学习中，陈教员为咱们总结了数学的思想方法和活动阅历，这让我在数学理念上有了更深入的看法。教员关于课堂教学预设与生成的相关论述十分贴近咱们的实践教学，这也是咱们在日常教学中，尤其是地下教学中面临的最为头疼的环节。除了教员自身要具有较高的随机应变的才干外，更要吸取丰盛理念，这样才干真正具有驾驭课堂的才干。
二、教学行为的转变
关于每位教员都要面临的备课和上课义务，在本次培训中我也有了进一步的看法。在日常上班中面对宏大的班级在校生数，面对沉积如山的要修改的作业，再加上那么些个后进生，原本曾经忙得无法开交，谈何每天仔细备课，仔细研讨教材。陈教员的解说为我在这些方面的思索提供了一些可自创的方法。空谈通常不实际践，屏弃通常也不合逻辑。咱们应通常联合实践，在日常上班中依据自身上班量在学期初为自己制订好上班指标，如粗疏备多少节课，启动多少节课堂教学研讨等。简而言之，就是有选用性地启动教学研讨，保证在有限的教学期间中做到充沛应用。我想这样一种教学行为的转变，才干真正意义上运用到咱们的实践上班中，才干让在校生取得更为有效的教学。
三、教学观点的转变
经过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，教学不光是繁难的教授常识，要重在教在校生把握方法，学会学习，不能只让在校生“学到什么”还让在校生“学会学习”，在校生把握了方法，永恒受用，可以自己失掉常识，除了学习，还要注重启迪在校生的智慧，给在校生充沛的空间、期间，施展出他们的构想力和发明力。
总而言之，本次学习受益多多，使我愈加看到了自己课堂教学的缺乏之处，也愈加了解了小学数学课堂教学怎样做到扎实有效。在今后的教学上班中，要致力学习，以此来补偿自身的缺乏，扬长避短，提高自己的教学水平。
数学教员培训心得体会11
在这次全市数学教员专业开展集中培训中，经过倾听罗小伟教授深化的讲座，我很有感受，也进一步了解和把握了新课改的开展方向和指标。反思以往的数学教学上班，我深知自己在教学上，尤其在方法上还存在许多缺乏，但经过这次学习，我坚信在以后的上班和学习中肯定能取得更大的提高。上方是我经过培训取得的点滴体会：
一、数学理念的优化
我自己只管从事教育教学上班已有二十余年，但面对当今的方式，时代要求咱们不时提高，吸取营养，为祖国的教育事业能够有一日千里的开展奉献咱们的力气。在这次学习中罗教授为咱们总结了数学的思想方法和活动阅历，这让我在数学理念上有了更深入的看法。我想：咱们正是缺少了这样的一些通常基础，才使得在实践教学中缺乏高度和深度。罗老关于课堂教学预设与生成的相关论述十分贴近咱们的实践教学，这也是咱们在日常教学中，尤其是地下教学中面临的最为头疼的环节。除了教员自身要具有较高的随机应变的才干外，更要吸取丰盛理念，这样才干真正具有驾驭课堂的才干。
二、教学行为的转变
关于每位教员都要面临的备课和上课义务，在这次讲座中我也有了进一步的看法。在日常上班中面对宏大的班级在校生数，面对沉积如山的要修改的作业，再加上那些后进生，教员曾经忙得无法开交，如何去仔细备课，又如何去仔细研讨教材，尤其是像咱们这样缺乏阅历的教员，就日常课堂教学的有效性，从心坎来说真实让人堪忧。罗教授的解说为咱们在这些方面的思索提供了一些可自创的方法。空谈通常不实际践，屏弃通常也不合逻辑。咱们应通常联合实践，在日常上班中依据自身上班量在学期初为自己制订好上班指标，如粗疏备多少节课，启动多少节课堂教学研讨等。简而言之，就是有选用性地启动教学研讨，保证在有限的教学期间中做到充沛应用。堪称：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才干真正意义上运用到咱们的实践上班中，才干让在校生取得更为有效的教学。
三、让数学融入生活
在数学活动中取得生活阅历。《规范》中强调在特定的数学活动中，取得一些初步的生活阅历。因此，教员要千方百计扭转教学方式，咨询生活实践，让在校生在数学活动中取得生活阅历。寓数学常识于在校生的活动之中，使笼统的数学常识以直观笼统，丰盛多彩的的主观事物为载体，让在校生体验到数学的外在价值，感到数学常识就在身边，生活中充溢丰盛的数学疑问。
总之，经过这次学习，我看法到只要咱们每一位教员都应踊跃介入到课程革新中去，不做旁观者，真正做一个课改的踊跃实施者。经过学习，也让我愈加深上天体会到学习的关键性，只要不时的学习，不时的研讨，才干有不时的优化。
20xx年12月19日
数学教员培训心得体会12
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动和风起，满塘荷盛一市香。在市教研室的组织下，我有幸参与了天长市首届小学数学教员培训。经过学习，使我无通常上对教育、教学有了更深档次的看法和体会。在多元化社会背景下,在一个以学习为主题的时代中,市教研室及时的给小学教员提供了学习和交换的平台，为期四天的培训匆匆而过，咨询自己的实践谈谈对这次学习的看法。
1、谈谈对备课的看法。
备课是上好课的关键，可以说任何一堂成功的课都是由精心备课而来。随着新课程通常向纵深开展，”教书“这一律念出现了深入的变动。教员的“教”已不再是单纯教授，讲析，而是疏导、组织、介入、探讨等的综合;”书“也不再是单纯的教科书，而是一切的书，包含电视、电影、网络、报刊杂志，特意是生活这部大书。那么新课程背景下的备课也肯定出现剧变，谁来备、备什么、怎样备，这些都是教员们亟待处置的疑问。王永斌教员的报告《数学教员如何备课》给咱们指明了方向，使咱们看法到上好一节课的前提是肯定备好一节课。
2、谈谈对上课的看法。
在新的教学时代，在当天课改的大环境下，数学教员如何才干上好一节数学课?我以为最关键的是：教员应启动角色转换，应从传统的常识教授者角色向在校生的导师、在校生自主学习的促成者、课程的开发者、协作者、消息资源的设计和查问者、在校生的学术顾问、研讨者和学习者等角色转变。咱们要向40分钟要质量，追讨教学的有效性(即：有成果、有效率、有效益)。卢杰夫教员在他的报告中为咱们详细的引见了如何上好一节课，在以后的课堂教学中教员存在的困惑。以“处置疑问”这一教学内容为例，给咱们展现了上好一节课的所有环节。当然究竟如何上好课，还有更多的方面值得咱们每位教员去关注，去思索、去探求，毕竟教育是与咱们每团体的生活和开展毫不相关的。
3、谈谈如何处置课堂教学预设与生成的相关。
课堂教学是预设与生成的矛盾一致体，充沛的预设是课堂教学成功的保证。只要课前精心预设，才干在课堂上灵活生成。咱们还应该“倡议生成”、“等候生成”，同时也“关注生成”、“驾驭生成”，让在校生的疑问跟着咱们的课堂一同飞翔。曹文香教员的讲稿中以自己的地下课为例为咱们讲述了课堂预设的基本要点和思绪，从而使我看法到预设性是课堂的肯定属性。为了有效地展开课堂教学活动，成功方案中的教与学的义务，在上一堂课之前，咱们要深化研讨教材，片面了解在校生，精心设计活动，成功教学预设。但在真实的课堂教学中，要量体裁衣、因情制宜，随时调整课前的预设，即时发明、即兴修正，创设无利于在校生有效学习的课堂情境。
另外，我团体以为说课要注重迷信性、翻新性、实效性。做到教材剖析正确、透彻;学情剖析主观、准确，合乎实践;教学目的合乎大纲要求、教材内容和在校生实践;教法设计紧扣教学目的、合乎课型特点和学科特点、无利于开展在校生默认，可操作性强。同时，还谋求。现将这次的培训感受总结如下：
1、思想看法的提高
这次培训学习，最深入的是“思想的冲击与震撼”。我觉得自己就似乎“刘姥姥走进大观园－－大开眼界”，在学习环节中我逐渐看法到自己的贫乏。每一次性对话，都是思想的洗礼，头脑的风暴。整个培训环节就好似乎一次性“洗脑”的环节，给了我太多的感悟和思索！同时犹如警钟，敲醒了自己：自己偏安一隅，却不知外面变动已天翻地覆！从教授身上，我学到的远不只是专业常识，更多的是做学问的顽固，对教育的潜心研讨，他们那共同的人格魅力令我震撼！让我宽敞了眼界，拓宽了思绪，转变了观点，使我更轻薄地思索如今所面临的应战，更仔细地思索今后的上班方向。他们先进的教育理念，独到的教学、思想，对自己今后的教育教学上班无不起着引领和导向作用。
2、永恒学习的感悟
“一团体假构想要取得过人的成就，注定与读书和永恒学习如影随行”。本次培训学习，让我充沛领悟到专家们那共同的魅力——博大的常识积攒和深沉的文明底蕴。几位专家在授课环节中都提到他们自己的生长之路，而且简直每位专家都向咱们介绍了几本好书，并倡议咱们永恒学习。他们灰谐幽默的谈吐和充溢智慧灵气的课堂正是得益于他们的不时学习。后人云“吾生有涯，而知也无无涯”。当今时代，环球在飞速变动，要顺应就要活到老，学到老，永恒学习。
“学，而后知缺乏，教，而后知困”。不时以来，教学是经过班级授课和黑板、粉笔来启动的，而如今，网络技术已浸透到教育的各个方面，为了顺应开展，咱们教员更要求不时学习，把握现代教育技术，提高自身素质，才干顺应网络时代教育开展的基本要求。永恒学习，是咱们每团体用最低的老本，提高自己的常识、眼界和人格的最佳路径。
不论你承不抵赖，这个时代正在轻轻犒赏永恒学习的人，想要有成就，请先把“永恒学习”作为人生信条并传递给下一代。
3、教学上班的感悟
网络技术已浸透到教育的各个方面，扭转了传统的教学活动。以“学为中心”的教育形式正在启动。教员不只是繁多的常识流传者，而是教学的组织者，在校生学习的疏导者、协作者，从“教”在校生，转变为“导”在校生。几位专家在授课中也提到了“教”与“学”形式的转变，强调了消息时代以“在校生为主体，教员为主导”的课堂通常与扭转。经过到两间学校的课堂观摩学习，消息技术允许下，先学后教，把课堂还给在校生的理念推进下的高效课堂，为咱们的课堂教学指出了明白的方向。课堂教学的降级，是对教员的严格考验。在课堂教学中，教员要给在校生充沛的提问、探讨的期间，在校生懂的疑问，教员不要求解说，在校生疑问的疑问，教员适时指点。教员要充沛信赖在校生，把探求的时机交给在校生，在校生充沛展现自己的学习环节，这种方式的转变，造成了师生相关的扭转，教员从“常识的传递者”转变成“组织者和指点者”。教员要注重课堂通常和资源整合，要学会运用专家的教育智慧补己这短，要经过运用消息技术整合教育内容，推进教育教学行为的变动
这次培训，我亲自体验了在专家引领和同伴互助的学习环节，进一步把握了新课程的理念和要求，一些疑问得以处置。从思想上又有了更深一档次的看法。一周的培训虽短，但使我受益无穷，收获颇丰。在未来的上班中，我肯定致力学习，扎实上班，把所学的专业常识更好地用到实践教学中。
数学教员培训心得体会13
XX年8月4日，教体局教研室组织全县小学数学教员在试验双语学校培训一、二年级数学教材，经过这一天的培训活动使得我收获颇丰，这次教材培训为我以后的教学指明方向，以前的我对新课程理念只知其然不知所以然，经过培训使得我对新课程理念有了片面的了解，上方我详细的谈一下自己的几点学习体会。
1、数学教学与事实生活严密联合。
新的课程规范指出数学教学由“情形串”引出“疑问串”，倡议数学课堂生活化，也就是强调从在校生已有的生活阅历登程，让在校生亲自阅历将实践生活中的疑问笼统成数学疑问并加以处置，青岛版教材较好地表现了这一理念。所以说，在往常的教学中，充沛的应用好课本中的教学情形，将将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将笼统的数学详细化和生活化，从而激起了在校生的学习兴味，也让在校生感遭到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着严密咨询的，是与生活密无法分的，所以数学应该是起源于生活，并且能够处置生活实践疑问。
2、教员要有扎实的基本功。
当看到团队成员中那些年轻的教员，从回答疑问到做报告，每个环节都做得无所不至，面面俱到，对整册教材了解得那么深入，再看看年前的我，却感到十分羞愧，从中感悟到作为老成功教好在校生肯定具有扎实教学基本功。
3、要了解低年级在校生的特点组织协作学习。
首先低年级的的在校生年龄小，自制力差，协作看法差，他们把小组协作学习当作一块玩，使得教员很难调控组织教学。
在小组协作学习中，低年级的在校生不会倾听，不会交换，不集协作。优等生抢着说，差生从不宣布意见，成了旁听者。
在小组协作学习环节中，低年级的孩子若没有明白的分工、展开小组协作学习就比拟凌乱；若有分工，也不会遵从组长的安顿，在小组争抢着分担每个角色。
在校生小组协作看法差，小组的群体观点淡漠。有些学习好的在校生更情愿独立学习，以为协作学习耽误期间。有些学习差的在校生，也不情愿与他人协作，对小组的协作学习束之高阁。
4、我的几点对策：
在小组协作前先让在校生充沛的思索，构老自己的想法，而后再小组协作学习。
小组分工要正当，每个组员都要有事件做。一开局，我尝试着给他们分工，这样他们比拟满意遵从。小组长要引领每个组员轮番宣布意见。
教员时辰提示在校生留意仔细倾听他人的意见，大胆敢于宣布自己的见地。当然这一点是一个常年造就的环节，不是长此以往造就好的。
在小组间引入竞争看法，看哪个小组协作学习得好，及时搞好对小组的评估。
总之，协作学习是新课标倡议的一种关键学习方式和教学组织方式，它对造就在校生的协作看法、协作才干起着十分关键的作用。当然还有很多小组协作学习的对策还要求教员们的通常和探求。
数学教员培训心得体会14
我所要说的很少，然而当天我确实学到了一点物品，所以说我当天就是提高的。
抛开张主任的开篇语和贺教员的新课标解读不谈，我只想说一说我看到的那一节课。
先来说说这位教员，王延安，一位42岁的小学教员，依然能够站在这样一方讲台上用自己的实践执行诠释着对教育事业的忠实和挚爱，我觉得很屡见不鲜。他的幽默，他的言谈，他对孩子的用心足可以证实他是一位低劣的教员。
再来说说他的课，当然，作为长辈，我很荣幸能听到他的这节课，自知也没有什么资质给他谈课，只是出于学习和共同提高的目的，有句话说“要想给在校生一杯水，教员要有一桶水”，我置信这句话王教员做到了。
在他的课堂上，我看到的不是虚设的在校生操作，不是方式的小组交换，更不是假意的师生评估，从王教员的课堂上我更深体会到了“授人以鱼，不如授人以渔”的真理。
或许咱们这些80后、90后的年轻教员就是缺乏王教员身上的一点物品，究竟是什么物品，详细我也说不过去，是对教育的那份热爱？是对孩子那颗慈父般的心？是自身缺乏的那种幽默？是对自己业务水平的不时攀爬？是当年考大学的那股冲劲？是……或许都是，或许都不是……
数学教员培训心得体会15
新一轮课程的浪潮滚滚而来，我有幸搭上课改头班车，参与了暑期数学新课程培训。 几天上去，关于数学新课程、新教材有了深化的看法，胸中总涌动着一股澎湃的课改热情。
我团体觉得新课程有这它突出好处：
关键体如今：
第一，内容结构上，冲破了学科的本位主义框框，删除了“繁、难、偏、旧”的内容和扭转了过于注重书本常识的状况。使在校生体会到，不是为了数学而学数学。从教材所选例题及所编习题可以看到，数学中有物理，数学中有化学，数学中有、经济、天文、环境及科技等;使在校生感遭到，学习数学的目的在于运行，数学就在咱们身边，在人造与社会的各个畛域。增强了在校生踊跃主动地介入到学习数学的环节中来的自觉性。
第二，造就指标的要求上，确立常识与技艺、环节与方法以及情感态度与价值观三个维度的整合。摒弃了以往片面强调常识与技艺的偏差。固然，无论是哪一门学科，要学好它，就肯定具有肯定的基础常识与基本技艺。然而，假设片面地去强调常识降级与技艺，而漠视了其它的需求，在校生变成了读书的机器，没有翻新的才干，社会就难以开展。家都知道，在咱们印象中的恩师之所以成为恩师，不是他教给了咱们多少的常识与技艺，而是教会了咱们如何去学习、如何做人。这就是新课程的一亮点。新课程中，无论是哪一个概念的构成、哪一共性质、定理的失掉，都设置了情形，将概念的构成环节及常识的失掉环节展如今在校生背地，给在校生提供了许多发明性思想的学习时机，使在校生更能了解数学的构成环节，学会思索，学会提问，做到“看过疑问三百个，不会解体也会问”。
第三，在校生学习方式上，扭转了过去过于强调接受学习，融会贯串、机械训练的现状。倡议在校生主动介入、乐于探求、勤于入手、造就在校生收集消息和处置消息的才干、剖析和处置疑问的才干以及交换与协作的才干。教员在其中只起到了助、疏导的作用。在概念与常识的构成环节中教员及教材所展现的背景，不是教员告之论断，而是在教员的助、疏导下，由在校生自主地去观察、发现、收集消息、并用已有常识对所获消息启动归整而构成概念、定理的。使在校生感遭到成功的快乐，提高了在校生学习数学的兴味。
无法否定，课改是新的，一切都是在新的思想下发生的，无法防止的有它的缺乏：首先，在学习方式的转变上，因“义教”期间所用课程多以传统课程为主，在校生失掉常识的方式以教员解说、在校生主动接受为主。进入高中后，突然地转变了学习方式，在校生难以适从，而教员又碍于教学义务的成功，都在赶进展，未给在校生留以缓冲期，使在校消费生畏难心情。其次，在常识的连贯上，“义教”教材的常识结构或许与新课程的常识结构有肯定的断层，新课程很多触及到的基础常识在旧的初中教材中没有，或未能真正地讲透。在校生在运用到相关基础常识处置实践疑问时，感到费力，从而出现了编书者以为在校生能成功而在校生却无法成功的练习、习题，给在校生留下了什么都没有学到、什么题都不会做的觉得，欠兽性化，对在校生自信念的树立发生了肯定影响。最后，倡议在高一数学①的编写环节中，先引见繁难相对值不等式、一元二次不等式、一元二次函数在闭区间内的最(小)值的求法等常识的学习。作为初、高中学习方式的转变和在校生顺应高中的学习的过渡。同时也对集合常识的学习赋予了丰盛多彩的内容，对函数的学习奠定了良好的基础。