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深耕教育畛域30多年，全国人大代表、甘肃临夏回族自治州教员培训中心副主任董彩云最关心的，就是如何复兴乡村教育。
她曾在村小当过校长，自己就是一名实打实的乡村教员。
往年两会前，董彩云花了少量期间走访外地的乡村教员。她发现，临夏地域80%以上的教员都情愿接受更多职业培训，80%以上的教员都情愿留在学校，允许乡村教育、服务乡村树立。
“近几年来随着国度对乡村教员待遇的提高，原本教员队伍不稳固的现象曾经有所改善。”她说。
即使如此，“基础教育还是缺人。”董彩云扼要简要地说。
全国人大代表、贵州省教育厅党组书记、厅长邹联克也提到，乡村教育要复兴，教员队伍是关键。增强新时代乡村教员队伍树立，是从源头上处置乡村人才疑问的关键路径。
如何提高乡村教员的队伍水平，健全乡村教员的补充、造就、处罚机制？
全国人大代表、石家庄本国语学校党总支书记裴红霞以县中为例，倡导首先要依照个别高中新课程新教材实施的要求，配齐配足县中教员，树立结构性缺编状况下市域内高中教员兼顾分配机制，树立国度部属师范大学每年为县中定向造就收费师范生补充县中教员的机制。
贵州在这方面启动了初步尝试。邹联克以贵州省荔波县为例，该县经过实施“强师工程”“国培方案”“省培方案”，造就了一少量“下得去、留得住、教得好”的乡村教员。
“为了处罚毕业生服务国度开展策略，疏导毕业生到基层务工，咱们继续实施好‘特岗方案’，不时强化乡村教员外乡化造就，不时放大乡村教员待遇保证，继续放大乡村教员处罚力度。”邹联克说。
邹联克引见，自2021年实施“优师方案”以来，贵州省已招录“优师方案”师范生500余名。片面实施乡村教员生存贴补政策，逐渐提高乡村教员待遇，全省65个原集中连片贫穷县，依照艰辛遥远水平，将乡村教员生存贴补规范提高到每人每月300元、元、500元，惠及17万名乡村教员。
作为教员体系的关键组成局部，乡村教员目前在职称升职、社会流动等方面存在阻碍，这也造成了乡村教员的少量散失。
全国政协委员、致公党上海市委副主委、华东师范大学国度教育微观政策钻研院副院长张文化倡导，针对乡村教员的职称评定等，设置一些非定量性目的，为他们提供“扎根乡村、扎根教育事业”的能源。此外也要树立、健全乡村教员的流动机制，让他们在启动职业布局时不不足向前的能源。
“乡村教员的专业素养仍需优化。”董彩云往年的倡导就是针对乡村教员的培训疑问。
在邹联克看来，“乡村教员的专业开展，不只有依托师范院校的职前造就，还需器重职后培训，树立完善教员专业自主开展形式。”他提议，推动职前师范类专业树立与基础教育须要一体化、教员资历审查与教书育人功效一体化、教员培训与事实教育教学需求一体化、教员造就名目与乡村复兴策略的一体化、教员流动与师资分配一体化。
裴红霞还是以县中为例，倡导放大县中教员培训力度，特意是个别高中新课程新教材实施和高考综合革新等外容的培训，不时提高县中教员素质。
作为华东师范大学的传授，张文化专门提到，目前，基础教育数字化可以运行在对乡村教员的造就上，“造就教员而不是在校生”，比如在教育资源的共享上，提供“备课共享”“教研共享”。
张文化引见，依据教育部去年启动的师范教育协同提质方案，全国师范院校以“1+M+N”的形式组团，由10所部属师范院校（1）牵头，省属师范院校（M）作为介入帮扶高校，独特对单薄师范院校（N）启动帮扶，促成师范教育全体优化。目前，全国共有72所师范院校介入了方案。
“让教员造就教员，从而处置乡村教员的造就这个最**的疑问。”张文化说。
董彩云不时在思索如何树立对师范毕业生乡村基层务工的疏导机制疑问。她倡导，参与师范生的招录人数，放大对师范生的招录力度，同时也要对师范生增强治理，造就其良好的敬业精气，成为有理想决计、有品德情操、有扎实学问、有仁爱之心的“四有”好教员。此外，对师范毕业生，政府也要做好务工疏导上班。
张文化对未来有决计。他通知中青报·中青网记者，以后，国度以乡村复兴为切入点，鼎力增强乡村教员的造就，构建城乡一体化的学校基础设备，逐渐树立了城乡平衡的教育体系。乡村教育资源的积攒，必将造就出更多的人才。